O digital finalmente chegou às escolas brasileiras e tem impactado a formação dos estudantes e também dos professores. Abordar sobre a temática que o livro apresenta torna-se emergente em função das demandas que se revelam no cotidiano escolar. Será que as escolas realmente têm utilizado a tecnologia apropriadamente? Será que os profissionais da Educação estão em sintonia com as novidades tecnológicas digitais do mundo contemporâneo? A obra O digital, a comunicação e a escola: e agora? foi elaborada pensando nas necessidades da Educação Básica, em relação à tecnologia digital e seu uso pedagógico. Procurou-se agrupar uma compilado de artigos que remetem às diferentes formas de apropriação, uso, análise, criação e adaptação das tecnologias digitais para contextos escolares. Inovadora, atual e consistente, a obra dará ao leitor fundamentos para uma aplicação pedagógica das tecnologias digitais para o processo ensino aprendizagem.

Esta obra reúne a visão de diversos profissionais acerca da legislação brasileira e sua aplicação prática no dia a dia dos educandos com deficiência e necessidades educacionais especiais. Nosso público alvo são as pessoas com deficiência, as escolas, professores, famílias e demais atores envolvidos ou interessados na temática da educação desses alunos. Esperamos contribuir para os debates e a construção de uma educação inclusiva para todos.

Ajude seu aluno ou aluna a fazer das inerentes frustrações que ele ou ela vive e viverá na escola, um treino para se fortalecer e crescer com coragem, criatividade e autoestima. Adiar recompensas, tolerar a falta e aprender a regular a régua das expectativas são boas lições! Neste livro você poderá ter informações, reflexões e conhecimentos de como podemos promover a competência emocional dos estudantes. Por meio de diversos olhares profissionais potencializará seus recursos em prol da aprendizagem. Afinal, frustrar-se é preciso!

A educação inclusiva torna possível o atendimento às Necessidades Educacionais Especiais de alunos com ou sem deficiências, principalmente se abordada sob a ótica das adaptações curriculares. Adaptar envolve incluir, inserir, respeitar e principalmente acolher no ambiente educacional os indivíduos em suas particularidades, sendo as mais diversas condições: linguísticas, sensoriais, físicas, emocionais e até mesmo étnicas, socioeconômicas e culturais. É indispensável desmistificar sobre as possibilidades de realização das adaptações curriculares e para isto se faz fundamental o conhecimento acerca das estratégias e práticas em adaptação curricular que se apresentem eficientes, eficazes e que sejam, fundamentalmente pautadas em conhecimento científico. Esta obra singular, que contou com a contribuição de muitos especialistas, propõe aos leitores a apresentação de um conteúdo atual e embasado na ciência, buscando compensar a fragilidade brasileira (…)

O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é um dos transtornos do desenvolvimento mais comuns da infância. Frequentemente descritos como desajeitados por seus pais e professores, crianças com TDC têm dificuldade em dominar atividades motoras simples, como amarrar sapatos ou descer escadas, e são incapazes de realizar tarefas acadêmicas e de autocuidado adequadas à idade. As dificuldades de coordenação motora podem impactar no progresso acadêmico, integração social e desenvolvimento emocional das crianças. O TDC é comumente associado a outras condições de desenvolvimento, incluindo Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH), dificuldades de aprendizagem, e problemas emocionais e comportamentais. Este livro é um esforço coletivo de profissionais das áreas de educação e saúde, para avançar no entendimento da criança com TDC, e oferece para pais e professores, práticas baseadas em evidências científicas para apoiar as crianças com TDC.

Apesar da lei de inclusão em nosso país ser obrigatória desde 2003, ela só tem se tornado realidade nas escolas nos últimos anos, levando professores a mergulhar em dúvidas, sem saber como agir. Paralelamente, o autismo tem se revelado um transtorno altamente prevalente, chegando acerca de uma criança com Transtorno do Espectro Autista a cada 60 crianças nascidas. Dessa forma, muitas salas de aula apresentam alunos com tais especificidades que precisam de ajuda. Professores e pais procuram respostas, porém as literaturas disponíveis ou são muito técnicas ou mais teóricas. Um livro que trate do autismo, de sua natureza, do que ele implica, que apresenta dicas práticas para professores, tudo com base em evidências científicas, é uma grande lacuna que a presente obra pretende preencher. A proposta de trazer autores das mais variadas áreas é congruente com a demanda interdisciplinar da intervenção nos TEA.

Organizar um livro sobre comportamento autodestrutivo no âmbito escolar e educacional é verdadeiro desafio que tomou três direções principais: a descrição dos principais sentimentos e pensamentos advindos de ser impactado por estudantes que apresentaram comportamentos autodestrutivo; os confrontos, preconceitos e pensamentos prejudiciais enfrentados, do educador e das pessoas envolvidas, para lidar com alunos(as) em questão e como o autor(a) tem transformado dor em amor e desconhecimento do comportamento autodestrutivo em conhecimento. Educadores, profissionais de saúde e interessados em maneiras de lidar com os processos autodestrutivos poderão se beneficiar da leitura deste livro, pois a obra traz depoimentos e vivências de profissionais experientes da área da educação que exercem protagonismo na ação do acolhimento e cuidado ao sofrimento existencial que acontece com todo ser humano que apresenta comportamento autodestrutivo.

O livro intitulado: “Tenho um aluno com Discalculia: e agora?” é uma importante obra direcionada para professores e profissionais que atuam na área da Educação. O conteúdo deste livro apresenta 9 importantes temas relacionados à Discalculia e seu impacto na aprendizagem acadêmica que, muitas vezes, são pouco conhecidos ou reconhecidos dentro do ambiente de sala de aula. Os autores, de forma didática, discorreram sobre as implicações deste transtorno específico da aprendizagem para a alfabetização, para o desenvolvimento das habilidades matemáticas, destacando a necessidade dos profissionais da área educacional em conhecer melhor este transtorno para poder adequar e adaptar as situações de ensino-aprendizagem das crianças com Discalculia. Desta forma, nós organizadores desta obra, desejamos que os leitores, sejam estes professores ou profissionais da equipe técnica-pedagógica, aperfeiçoem e (…)

O livro intitulado: “Tenho um aluno com Disgrafia: e agora?” é uma importante obra direcionada para professores e profissionais que atuam na área da Educação. O conteúdo deste livro apresenta 11 importantes temas relacionados à Disgrafia e seu impacto na aprendizagem acadêmica que, muitas vezes, são pouco conhecidos ou reconhecidos dentro do ambiente de sala de aula. Os autores, de forma didática, discorreram sobre as implicações deste transtorno específico da aprendizagem para a alfabetização, para o desenvolvimento da escrita caligráfica, destacando a necessidade dos profissionais da área educacional em conhecer melhor este transtorno para poder adequar e adaptar as situações de ensino-aprendizagem das crianças com Disgrafia. Desta forma, nós organizadores desta obra, desejamos que os leitores, sejam estes professores ou profissionais da equipe técnica pedagógica, aperfeiçoem e aprofundem os seus (…)

O livro intitulado: “Tenho um aluno com Dislexia: e agora?” é uma importante obra direcionada para professores e profissionais que atuam na área da Educação. O conteúdo deste livro apresenta 12 importantes temas relacionados à Dislexia e seu impacto na aprendizagem acadêmica que, muitas vezes, são pouco conhecidos ou reconhecidos dentro do ambiente de sala de aula. Os autores, de forma didática, discorreram sobre as implicações deste transtorno específico da aprendizagem para a alfabetização, para a aquisição e o desenvolvimento da leitura, destacando a necessidade dos profissionais da área educacional em conhecer melhor este transtorno para poder adequar e adaptar as situações de ensino-aprendizagem das crianças com Dislexia. Desta forma, nós organizadores desta obra, desejamos que os leitores, sejam estes professores ou profissionais da equipe técnica- -pedagógica, aperfeiçoem e aprofundem os seus conhecimentos(…)

O livro intitulado: “Tenho um aluno com Disortografia: e agora?” é uma importante obra direcionada para professores e profissionais que atuam na área da Educação. O conteúdo deste livro apresenta 9 importantes temas relacionados à Disortografia e seu impacto na aprendizagem acadêmica que, muitas vezes, são pouco conhecidos ou reconhecidos dentro do ambiente de sala de aula. Os autores, de forma didática, discorreram sobre as implicações deste transtorno específico da aprendizagem para a alfabetização, para o desenvolvimento da escrita ortográfica, destacando a necessidade dos profissionais da área educacional em conhecer melhor este transtorno para poder adequar e adaptar as situações de ensino aprendizagem das crianças com Disortografia. Desta forma, nós organizadores desta obra, desejamos que os leitores, sejam estes professores ou profissionais da equipe técnica pedagógica, aperfeiçoem e aprofundem os seus conhecimentos para que as suas práticas possam melhorar o (…)

“Tenho um aluno com transtorno do processamento auditivo: e agora?” é um livro que possui importante conteúdo sobre os problemas de linguagem e de aprendizagem decorrentes do Transtorno do Processamento Auditivo (TPAC) que, muitas vezes, não são conhecidos ou reconhecidos dentro do ambiente escolar.Os autores deste livro, de forma didática, discorreram sobre as implicações deste transtorno para o desenvolvimento da linguagem, da aprendizagem e para o processo de alfabetização das crianças.Com o avanço das pesquisas e a busca incessante dos profissionais da Fonoaudiologia por mais esclarecimentos sobre como ocorre a aprendizagem e quais os fatores que podem corroborar para o avanço ou minimizar defasagens, dificuldades e transtornos, torna-se relevante obras como esta que podem orientar e auxiliar educadores, profissionais da saúde e da educação a entenderem como o transtorno do processamento auditivo central (TPAC) pode interferir diretamente em suas práticas e intervenções.(…)

O sono é um importante regulador de funções físicas e mentais, portanto, essencial à saúde humana. Quando existe uma dificuldade de aprendizagem e/ou alterações comportamentais deve-se saber que tais problemas podem estar ligados a Transtornos do Sono. O melhor conhecimento da relação entre o sono e as atividades diárias permite que sejam solucionadas questões que não recebiam os cuidados necessários até agora. Muitas queixas, supostamente dirigidas às atividades diurnas, na verdade, são causadas por um sono insatisfatório, como acontece, por exemplo, no sono fragmentado, na incapacidade de dormir no momento desejado, no excesso de sonolência ou na obstrução das vias aéreas superiores provocando prejuízo na respiração oral (apneia) ou em inúmeros outros distúrbios. O sono ocupa cerca de 1/3 de nossas vidas e faz a diferença para um despertar produtivo e feliz. Este livro se propõe a atender à Escola, espaço de formação de pessoas, relacionado à família e à sociedade […]

Este livro foi elaborado por respeitados profissionais das áreas farmacêutica e neurociências. Os autores buscaram produzir um texto informativo, abrangente e atualizado, visando a uma abordagem integrativa e complementar da Saúde, apoiada sempre nas evidências científicas.Os 15 capítulos que compõem o livro sintetizam temas relevantes, por meio de capítulos, divididos em quatro partes, a saber: Parte I – Aspectos clínicos e epidemiológicos dos transtornos da aprendizagem; Parte II – Opções terapêuticas e toxicologia (ATC); e Parte III – Assistência farmacológica e Parte IV – Terapias complementares. Assim, é apresentado, ao leitor, uma coletânea de textos que configuram um panorama amplo e contemporâneo da questão das terapias utilizadas na aprendizagem no Brasil a fim de contribuir para o debate sobre elaboração de uma política abrangente para os transtornos e alterações do neurodesenvolvimento.

“Caminhos da Aprendizagem e Inclusão: Entretecendo Múltiplos Saberes” é uma obra elaborada a muitas mãos e que reflete claramente o pensamento que ao se tratar de pessoas nenhum profissional é suficiente e a multiplicidade de perspectivas se faz necessária. A interface saúde, educação e neurociências, tendo em vista sua complexidade, requer realmente muitos olhares sobre o mesmo cérebro. Assim, trançando diversos itinerários compartilhamos conhecimentos, a partir das esferas de atuação de cada autor e autora, somados ao desejo, expresso nas entrelinhas de cada capítulo, de avançar na qualidade e na eficácia da formação ampla de crianças, jovens, adultos e idosos, entendendo que nenhum conhecimento finda em si mesmo, mas externa a riqueza das possibilidades para alcançá-lo.

Este livro representa o esforço e a dedicação de um conjunto de especialistas das áreas da saúde, educação e neurociência que, diariamente, trabalham na construção de um caminho para promover mais justiça, mais equidade e mais igualdade no acesso à uma educação que se quer cada vez mais inclusiva e integradora. A liberdade de cada cidadão na escolha dos seus caminhos deverá ser sempre assistida pela comunidade científica, que também deve ser facilitadora do conhecimento e do estado da arte. É o conhecimento que traz para cada um de nós uma maior consciência da realidade e da imagética que traçamos para o futuro, neste caso concreto, o de uma educação inclusiva para o mundo. O Projeto Europeu Erasmus+ Caminhando para Uma Escola Inclusiva na Europa tem como parceiro em Portugal uma entidade de Solidariedade Social, a Omnes Pro Uno, parceira e coorganizadora desta obra que disseminará no mundo a importância e os caminhos para uma escola inclusiva.

Ajude seu aluno ou aluna a fazer das inerentes frustrações que ele ou ela vive e viverá na escola, um treino para se fortalecer e crescer com coragem, criatividade e autoestima. Adiar recompensas, tolerar a falta e aprender a regular a régua das expectativas são boas lições! Neste livro você poderá ter informações, reflexões e conhecimentos de como podemos promover a competência emocional dos estudantes. Por meio de diversos olhares profissionais potencializará seus recursos em prol da aprendizagem. Afinal, frustrar-se é preciso!

O reconhecimento dos direitos fundamentais na sociedade brasileira abriu um amplo campo de estudos assim como colocou profundos desafios aos profissionais em áreas diversas, tais como Educação, Saúde, Psicologia, Direito e Assistência Social. A garantia dos direitos depende não apenas da oferta, mas, também, da qualidade dos serviços oferecidos, da compreensão dos processos de inclusão no dia a dia da sociedade, da organização da rede de serviços e da humanização das relações nas instituições de educação, saúde e outras. Além disso, o reconhecimento dos direitos anda lado a lado ao reconhecimento da cidadania. E cidadania diz respeito a todas as pessoas nas mais diferentes condições de existência e subjetividade. Requer a promoção da igualdade ao mesmo tempo em que exige o reconhecimento da diversidade. (…)

O livro é um convite para que as pessoas conheçam como se desenvolve o atendimento no contexto da psicopedagogia. Escrito de uma maneira leve e descontraída, possibilita uma reflexão e aceitação de todos os passos que compõe o fazer do psicopedagogo. A autora descreve nesta obra, sua experiência, de forma simples, clara, traduzindo a sua prática através de palavras. O livro contém o programa Psicopedagógico Interventivo.

Esta obra se destina a todos os apaixonados por Educação e ao seu belo movimento de transformação.  Tem como objetivo disponibilizar, de forma prática, lúdica e envolvente, aos pais, educadores, profissionais e a todos que se interessam por práticas baseadas em evidência científica uma poderosa ferramenta de intervenção.

Nestas páginas, estão estratégias desenvolvidas por grandes pesquisadores que se dedicaram a demonstrar que é possível desenvolver em qualquer pessoa suas potencialidades e habilidades de forma direta e assertiva.

É, também, um livro resultado da vivência clínica e dos materiais criados pelos participantes do Brain Kids que é um dos eixos do Brain Connection e integra toda a diversidade da comunidade escolar e as mais variadas formas de atuação.

Compreender a realidade é a melhor forma de transformá-la. Portanto, a sonhada projeção de um Brasil melhor no futuro depende substancialmente do adequado entendimento e enfrentamento, hoje, dos problemas vivenciados pelas crianças e pelos adolescentes brasileiros. Nesse sentido, o Estatuto da Criança e do Adolescente, que completa seus 30 anos, nos fornece um manancial de importantes normas – muitas ainda desconhecidas, outras mal aplicadas ou erroneamente interpretadas – para esta tarefa.

Para atingir tal objetivo, este livro se apresenta como um instrumento útil para viabilizar esta “ponte” entre a compreensão da legislação e as formas apropriadas de superação das difíceis questões concretas que afligem o mundo infantojuvenil. Por meio de artigos escritos por um time qualificado de especialistas, esta obra coletiva apresenta reflexões sobre redução da maioridade penal, alienação parental, pedofilia, visitação familiar, racismo, violência doméstica, arte inclusiva, uso de redes sociais, deficiências escolares, dislexia, proteção integral, justiça restaurativa, órgão de proteção, adoção, mediação e vários outros temas de relevo, propiciando ao leitor o conhecimento que lhe possibilitará atuar de modo mais efetivo na superação dos atuais problemas das crianças e dos adolescentes.

O livro que o leitor tem em mãos representa a mais completa obra já produzida no Brasil sobre a temática infantojuvenil, escrita por alguns dos maiores especialistas nacionais – de diversas áreas do conhecimento, entre doutores, professores, pesquisadores, advogados, membros do Ministério Público, Defensoria Pública e magistratura, profissionais da área da saúde, pedagogos, psicólogos etc., criteriosamente selecionados pelos organizadores – sobre os direitos, os deveres e as demais questões referentes à realidade das crianças e dos adolescentes brasileiros.

Apresentando um compêndio de abordagens jurídicas e transdisciplinares sobre variados temas afetos à saúde, à educação, à família, à sociedade, às tecnologias e às medidas de proteção e à responsabilização juvenil, esta obra oferece, de forma compreensível e simultaneamente aprofundada, a possibilidade de um adequado entendimento do leitor sobre os problemas que envolvem o mundo infantojuvenil, em uma consolidação dos estudos sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente após seus 30 anos de existência. Trata-se de leitura obrigatória para todos os acadêmicos e profissionais que atuem na área infantojuvenil ou mesmo para aqueles que desejam conhecer melhor os tópicos abordados.

O tema central desta obra é a inclusão educacional nos diversos ciclos de vida, tema muito importante na sociedade atual. Infelizmente, ainda existem muitas barreiras a serem superadas em relação à inclusão. As principais dificuldades e obstáculos sob diversas perspectivas são desenvolvidas de forma crítica e com apresentações de abordagens e formas de minimizar o impacto para os diferentes quadros.

Diferentes capítulos destacam, por exemplo, que a inclusão de escolares deve ser feita de forma planejada e estruturada, com o apoio de profissionais capacitados e recursos adequados. Assim, é possível ampliar as possibilidades e potencialidades de nossos escolares, importante medida para garantir que todas as crianças e os jovens tenham acesso à educação.

Mediar conflitos é uma necessidade altamente discutida e estimulada no âmbito jurídico e pouco utilizada no contexto escolar. Em tempos que a cultura do litígio prevalece, a Mediação de Conflitos se apresenta como uma das alternativas mais viáveis para resolução dos impasses com maior agilidade, baixo custo e efetividade das decisões tomadas pelas partes, vez, que comparado ao processo judicial, a mediação não precisa passar por todas as fases que o judicial impõe.

A partir dessa leitura, você também pode entender melhor a importância de usar métodos apropriados de soluções extrajudiciais de conflitos em âmbito escolar, baseados nas legislações vigentes. Além de apresentar fatores humanísticos e científicos requisitados para trabalhar os diversos métodos de construção de consensos.

Os focos do livro são o fortalecimento do poder dialogal por meio de técnicas utilizadas no Brasil e em Portugal, as políticas públicas praticadas no Brasil que permitem ao leitor compreender como se dá a resolução dos litígios fora do âmbito judicial, visando sempre evitar o enorme desgaste de um processo estendido, além de arcar com altos custos com profissionais e despesas processuais difíceis de mensurar.

Este livro foi organizado pensando no diálogo entre Neurologia e Educação! A discussão em torno do binômio estímulo ambiental e Sistema Nervoso Central traz à luz a importância do processamento da informação para a aquisição e o desenvolvimento da linguagem e aprendizagem. Simplesmente, é um livro de leitura imperdível! Boa leitura! Excelentes reflexões!

Ângela Mathylde:
O cérebro humano pode ser considerado um órgão de possibilidades. É fundamental que o educador reconheça uma nova perspectiva que o aprender seja intermediado por essa incrível estrutura anatômica, fisiológica, psicológica e social que apresenta infinitas possibilidades.

Meus queridos amigos, é com enorme prazer que recomendo a leitura e reflexão sobre as diversas temáticas desta obra maravilhosa.

À inclusão, jamais deverão ser impostos limites e barreiras, mas sim à exclusão e aos preconceitos medíocres.

Partilha-se, deste modo, a experiência, o domínio técnico e científico de peritos renomeados internacionalmente, e que, de forma acessível a todos, permite-nos um maior  conhecimento e acesso à informação em áreas tão importantes como a Saúde e a Educação, aos olhos da inclusão e daqueles que conseguem ver além do olhar, mas também com o coração. Afinal, “o essencial é invisível aos olhos porque apenas se vê bem com o coração”.

Nesta importante obra, há lugar para o conhecimento, para o bom senso, como facilitadores da tomada de consciência de uma sociedade plural, de todos para todos e com todos.

Por tudo o que referi e porque a Educação e a Saúde caminham de mãos e laços dados, em prol de uma sociedade cada vez mais inclusiva, convido-os por meio desta leitura a participar ativamente neste movimento de tomada de consciência pela inclusão.

Falar de Inclusão é falar de TODOS e de CADA UM de nós! É falar de empatia, amor, respeito, diversidade e aceitação. Esta obra, rica e diversificada em temas e conhecimento, aborda não só a premência da deteção e da intervenção junto de quem, em um determinado momento, necessita de um apoio ou de uma ação psicoterapêutica diferenciada, mas também alude à importância de respostas trianguladas entre escola, família e comunidade, pois este é um desígnio ao qual não podemos passar indiferentes. Assim, palavras tais como: trabalho colaborativo, valores, práticas motivadoras e diversificadas, flexibilidade curricular, aprendizagens essenciais, medidas de promoção do sucesso escolar, entre outras, além de estarem na ordem do dia, só farão realmente sentido quando enquadradas em um espírito inclusivo que permita impulsionar oportunidades para que todos os alunos possam atingir o seu máximo potencial, garantindo o acesso às aprendizagens, mobilizando, para tal, saberes, competências, recursos materiais e humanos existentes no entorno da criança e do jovem.

Mais do que uma compilação de temáticas, esta obra versa e pretende sensibilizar o leitor para uma maior compreensão acerca do muito que se tem feito em prol da diferença e, sobretudo, em uma linguagem acessível e cativadora, motivar o interlocutor para uma intervenção-ação mais célere e consciente, em uma realidade que é de todos nós.

Reunindo profissionais de diversos países, esta obra oferece um panorama atual da psicomotricidade, com evidências científicas e um vasto repertório de temas sobre a evolução do ser humano, desde o período neonatal até o geronte, mostrando o processo complexo, contínuo e irreversível que é o desenvolvimento humano. Trata-se, pois, de um livro de indubitável utilidade e recurso valioso para estudantes e profissionais interessados em conhecer as diferentes facetas desta ciência que é a Psicomotricidade, servindo como referência para sua prática clínica.

Este livro é pioneiro na área de fonoaudiologia no Brasil, destacando-se como o primeiro a abordar de forma abrangente e acessível os conhecimentos relacionados ao Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Com o objetivo de ampliar o acesso à informação e levar as discussões além dos espaços acadêmicos, esta obra busca alcançar profissionais da Saúde e Educação, oferecendo um olhar atualizado, fundamentado em pesquisas científicas e na prática clínica.

Ao reunir especialistas de destaque no campo da linguagem, este livro oferece uma rica coleção de capítulos que cobrem desde a identificação precoce do TDL até as estratégias para diagnóstico e intervenção clínica. Além de apresentar um panorama detalhado sobre as manifestações persistentes dessa condição, também aborda a importância do suporte educacional especializado, reforçando a necessidade de tornar o TDL mais visível na sociedade. Isso é fundamental para que crianças e adolescentes com o transtorno recebam o acompanhamento adequado e possam alcançar seu pleno potencial.

A proposta do livro é desmistificar o TDL, trazendo informações baseadas em evidências que permitam aos leitores compreender as nuances dessa condição, identificar os sinais de alerta e adotar abordagens terapêuticas mais eficazes. Com uma linguagem acessível, os capítulos são projetados para conectar teoria e prática, facilitando a aplicação dos conhecimentos no cotidiano dos profissionais que lidam com o desenvolvimento da linguagem.

Por meio desta obra, espera-se que o TDL ganhe a atenção necessária para se tornar uma prioridade na área da saúde e da educação, ampliando o impacto das intervenções e promovendo uma melhor qualidade de vida para as crianças e suas famílias.

O livro traz ao leitor importante contribuição de pesquisa dores que atuam na área da comunicação e linguagem infantil. Com uma linguagem acessível, é possível que professores da educação infantil, do ensino fundamental e da educação inclusiva compreendam o desenvolvimento da linguagem da criança e quais estratégias podem ser implementadas para aquelas com desenvolvimento atípico. Ainda, amplia a atuação do fonoaudiólogo clínico e educacional e de demais profissionais da saúde e educação que diariamente convivem com crianças, a partir de um conteúdo que possibilita a ampliação da prática quanto a orientações e planejamento interdisciplinar no campo da linguagem.

Reunindo profissionais de diversos países, esta obra oferece um panorama atual da psicomotricidade, com evidências científicas e um vasto repertório de temas sobre a evolução do ser humano, desde o período neonatal até o geronte, mostrando o processo complexo, contínuo e irreversível que é o desenvolvimento humano. Trata-se, pois, de um livro de indubitável utilidade e recurso valioso para estudantes e profissionais interessados em conhecer as diferentes facetas desta ciência que é a Psicomotricidade, servindo como referência para sua prática clínica.

Este e-book intitulado “Adaptação Curricular – inclusão ou exclusão” é um material destinado a todos os profissionais que de alguma forma estão envolvidos no contexto educacional e para pais, muitas vezes ávidos por orientações em relação aos seus filhos com Necessidades Educacionais Especiais.

Foi desenvolvido tendo como base a discussão realizada entre as Fonoaudiólogas Thaís Braga e Rosana Mendes Ribeiro, nos eventos ao vivo “Adaptações Curriculares — Inclusão ou Exclusão?”, e na oficina “Cuidar de Quem Cuida: Adaptação Curricular: Fundamental na Educação Inclusiva”; ministrada no 1ºWorkshop de Ciência, Relacionamento Familiar e Inclusão, em 10 de abril de 2021. Ambos com a mediação da Fonoaudióloga Thaís Braga e participação da Fonoaudióloga Educacional Rosana Mendes Ribeiro autora da Metodologia CDRA, referência em Adaptações Curriculares, pioneira em técnicas de adaptação curricular embasadas cientificamente.

No dia 27 de Abril de 2020, as educadoras Ângela Mathylde Soares, Rosana Mendes Ribeiro e Simone Aparecida Capellini apresentaram o evento online “Fonoaudiologia Educacional, Alfabetização e Inclusão: apresentação de Iniciativas de Educação Inclusiva”, disponível no YouTube.
Juntas, elas falaram sobre Alfabetização dentro da perspectiva da Educação Inclusiva para crianças com problemas de aprendizagem; com enfoque também na ludicidade, na criatividade e no equilíbrio emocional.
Agora essa conversa virou livro. Nesse breve texto que você encontra aqui, as educadoras procuraram responder de maneira mais completa às dez perguntas tratadas durante o evento, além de oferecer sugestões de leitura para aprofundamento no tema.